הזדהות משרד החינוך
שיעור 1 – נושא השיעור: מיהם חז"ל? מהו תפקידם? חשיבותם?
א. פתחו את הספר המקוון: "מפתחות לעמי ולארצי"- בעמ' 12
התבוננו בציר הזמן וענו:
אילו אירועים היסטוריים מוכרים לכם?
על איזו תקופה נלמד בשיעורים הבאים?
ב. קראו את המידע על חכמי חז"ל בעמ' 13
ג. משימה
- הכינו מתוך דברי רבי חסדא את רשימתהתפקידים שמילאו חז"ל בתקופתם.
- מה ברשימה זו דומה לתפקידי המנהיגים שלנו כיום?
- התחלקו לקבוצות בני 2-3 תלמידים בקבוצה.
- קראו את המידע על תפקידיהם של חכמי חז"ל במקורות המידע הנוספים המוצעים:
א. דעת
ב. לקסיקון
- בחרו תפקיד אחד אותו ביצעו חכמי חז"ל ומלאו את פרטי בחירתכם במסמך מקוון
- פתחו שקופית אחת במצגת p.p.t, בחרו תפקיד אחד של חז"ל מתוך הרשימה, הסבירו במה חשיבותו וכיצד חז"ל ביצעו אותו בתקופתם. הוסיפו תמונות מתאימות/ אנימציות/ סרטון המתאימים לתפקיד שבחרתם.
או: תוכלו להכין כרזה דיגיטלית באתר smore . שלבו בכרזה סרטון, צליל או תמונות מתאימות.
שתפו את הכרזה עם חבריכם לכתה.
התבוננו בסרטון הסבר כיצד בונים כרזה דיגיטלית.
ד. משימת רשות: עבודה בזוגות באמי"ת
שיעור 2- נושא השיעור: מהם אגדות חז"ל?
א. קראו בספר המקוון: "מפתחות לעמי ולארצי"- בעמ' 18
ב. דיון מליאה: התייחסות למושגים: מסר, משל ונמשל.
זיהוי מאפייני האגדה.
ג. התבוננו בקומיקס המופיע בעמ' 18- זהו קומיקס המסביר את הפתגם שנבחר.
ד. צפיה במצגת– לשם מה סיפרו חז"ל אגדות?
ה. משימה: בחרו מתוך מאגר פתגמים שמופיע במצגת פתגם אחד,
והמחישו אותו בקומיקס בתוכנה
רצ"ב מצגת הסבר ליצירת קומיקס (מתוך האתר של בטי הרלב) לחצו כאן
תוצר (אישי) הכנת קומיקס להמחשת הפתגם שבחרו.
שיעור 3 – נושא השיעור: הציפיה לגשם
א. הצגת מצגת: (שיקופית 1) הקשבה לשיר "תן טל ומטר" וצפייה בתמונה-
משימה: הקשיבו לשיר והתבוננו בתמונה.
האם תוכלו למצוא את הקשר בין השיר לתמונה?
ב. עבודה בקבוצות מול מחשב: למי חשוב הגשם? בקובץ word מקוון.
ג. מצגת: (שיקופית 3) הצגת ברכת הכוהנים- ביאור והסבר דבריו של הכהן הגדול.
שיקופית 4: שאלה: מדוע הכהן הגדול מבקש מה' לא להקשיב לבודדים?
ד. 4 תלמידים קיבלו מבעוד מועד תפקידי המחזה , עליהם להציג את הקטע שלהם.
ה. שיחה: במה תרמה הצגת התלמידים להבנת תפילתו של הכהן הגדול?
איזה ערך מנסה הכהן הגדול ללמדנו? האם אתם מסכימים עם הכהן הגדול?
ו. משימה
האם קרה לכם שנאלצתם לוותר על רצון אישי שלכם למען הכלל?
התכנסו בקבוצות של 3-4 תלמידים, ספרו בקבוצה מקרה אישי שלכם הקשור לוויתור, בחרו את הסיפור המעניין/ המשמעותי והקשור ביותר לערך והציגו אותו בפני ילדי הכתה בדרך יצירתית (ציור, המחזה, פלקט, שירה ועוד.
תוצר קבוצתי: הצגת המקרים במליאה בדרך יצירתית.
שיעור 4 – האגדה "חוני המעגל"
א. פתיחה: הגשם חשוב לנו היום (כפי שציינתם בשיעור הקודם) הוא היה חשוב מאוד גם בעבר. נקרא אגדה על בקשה לגשם.
ב. קריאת הסיפור "חוני מוריד גשם" (ספר האגדה לילדים)
שיחה: מה ,לדעתכם, מנסה הסיפור ללמד אותנו?
למה , לדעתכם, סיפרו לנו את האגדה הזאת?
ג. הצגת מאפייני האגדה בספר המקוון "מפתחות לעמי ולארצי" עמ' 17
ד. עבודה עצמית : נבדוק כיצד מאפייני האגדה באים לידי ביטוי באגדה חוני המעגל?
כתבו במחברת.
ה. שאלה כמשימת רשות לבית : הגשם חשוב ונחוץ לנו גם כיום בתחומי חיים רבים.
מה עושים היום כאשר הגשם מאחר להגיע/ לא מגיע?
חפשו באינטרנט ובמקורות נוספים פעולות שעושים כדי שהגשם ירד.
שתפו את תלמידי כיתתכם במידע שמצאתם (סרטון, תמונה, מאמר, או מקור אחר כולל קישורים) בפורום הכיתתי.
אתם מוזמנים להגיב אחד לשני.
הערה חשובה למורה: כדאי לחשוף את התלמידים לאגדות חז"ל נוספות (הלל הזקן, אגדות שלמה ודויד המלך ועוד) כדי להעשיר את שפתם וכדי לחזק את שליטתם בזיהוי מאפייני האגדה.
שיעור 5 – שיעור סיכום
עליכם לבחור פתגם או ערך ממאגר של פתגמים במרחב הכיתתי ולחבר לו אגדה.
פתגמים מהספריה הוירטואלית – מט"ח
על האגדה להיכתב ברוח התקופה, להקפיד על השפה המתאימה, על הדמויות המתאימות.
את כל האגדות תקבץ המורה בספר דיגיטאלי כיתתי "ספר האגדות שלנו" שאותו תציג במליאה.
תוצר אישי: חיבור אגדה לפתגם או לערך כלשהו.
תוצר כיתתי: הכנת ספר דיגיטאלי
